| Szukaj:Słowo(a): analizę i interpretację tekstu literackiego |
Tematy-pewniaki na ten rok: 1. "I'm not a girl, not yet a woman" - odnies sie do slów Britney Spears sory za SPAM |
Wybrałbym 3 :))))))) Mikołaj Rej był synem niewolnicy z Konga. SEB |
Zbycho zaszczycił(a) mnie tymi oto słowami:
prwdę mówiąc nie można uciec od bycia polonistą (niestety) ja już w trakcie czytania tekstu przpeorwadzam analizę interpretację i porównanie - wyciągam poboczne konotacje i nawiązania literackie a potem jeszcze oceniam czy to dobre czy to złe - to odruch już jest u mnie:)) A nudzić mi się nawet troszeczkę nie zaczęło:) dziadzie kompletnie uzdolniony lieracko;) |
Mickiewicza Fakt, moje zdanie o maturze tez nie zmienilo sie po jej zdaniu. W zeol P.S. Pozdrowka dla ludzi z XI LO :] 1. "I'm not a girl, not yet a woman" - odnieś się do słów Britney |
Do tych pewniaków dodam: - Wpływ zorzy polarnej na miesiączkowanie białej niedźwiedzicy - Życie seksualne gwoździ |
Tematy-pewniaki na ten rok: 1. "I'm not a girl, not yet a woman" - odnies sie do slów Britney Spears |
nie jestem moze zbyt wielkim fanem Metallicy, ale akurat pkt. 4 nie jest az tak smieszny jak ci sie wydaje :) skoro mozna pisac wielostronicowe wypracowania na podstawie kilkuwersowego M, tym bardziej, ze ich teksty nie sa wcale smieszne (pisze o starszych dokonaniach, do 1992 roku, nowych tekstow nie znam :) pzdr |
LOL poza tym - sie pisze "Murzyn" A. |
Przewidywane tematy z Jezyka polskiego na pisemnym egzaminie dojrzalosci w roku 2002: 1. "I'm not a girl, not yet a woman" - odnies sie do slów Britney Spears na :))) Rozchmurzcie sie nie bedzie tak zle , pozniej bedzie jeszcze gorzej ;] |
Są przecieki, że będa takie same, jak w zeszłym roku: 1. "I'm not a girl, not yet a woman" - odnies sie do slów Britney 2. Twoje refleksje nad fenomenem telefonii komórkowej w 3. Motyw murzyna w literaturze staropolskiej. 4. Analiza i interpretacja tekstu jednego z wybranych utworów 5. Osama Bin Laden - romantyk czy pozytywista? 6. Bohater pozytywny - porownaj zyciorysy Leszka Millera i Jerzego 7. Kto jest Twoim bohaterem i dlaczego Leszek Miller |
Hehe...
-- Serwis Usenet w portalu Gazeta.pl -http://www.gazeta.pl/usenet/ |
1. Analiza i interpretacja porównawcza wiersza Julii Hartwig "Kot Maurycy" i wiersza Wisławy Szymborskiej "Kot w mieszkaniu" lub analiza i interpretacja wiersza Julii Hartwig "Kot Maurycy". 2. Jakie są Twoim zdaniem źródła popularności motywów alternatywnych światów w kulturze (na przykład: tajemniczych wysp, baśniowych krain, mitycznych miejsc, utopii....)?. Rozwiń temat odwołując się do różnych tekstów literackich. 3. Odczytaj i skomentuj sens myśli Josepha Conrada, "Człowiek musi wierzyć w parę prostych pojęć, jeśli chce żyć przyzwoicie". Rozwijając temat odnieś się do losów wybranych bohaterów literackich. 4. Rozumienie czytanego tekstu. Pisanie wypracowania. Tekst Małgorzaty Łukasiewicz pt. "Koniec książki". Wypracowanie "dopiero poznanie zakończenia pozwala zrozumieć cały utwór". Rozwiń prawdziwość tej tezy na podstawie dwóch, trzech tekstów. Pozdrawiam Magda |
nr 6 Bohater pozytywny - porownaj zyciorysy Leszka Millera i Jerzego Buzka nr 7 Kto jest Twoim bohaterem i dlaczego Leszek Miller
|
To maja byc eseje na 2 i 3? Jesli tak, to ten 3 jest bajecznie prosty! |
No i stalo sie.... Wozika zacytowali nawet w Radiu Zet..... Chyba cala Polska czyta pl.regionalne.wroclaw :-))))) |
Sorry za off ale rozbawilo nmnie to do lez i chcialem sie z wami przy piatku podzielic: Tematy maturalne : 1. "I'm not a girl, not yet a woman" - odnies sie do slów Britney Spears |
oops I did it again :))) nie zauwazylem
|
Może trochę już nieaktualne, ale - udalo sie zdobyc tematy maturalne z jezyka polskiego: 1. "I'm not a girl, but not yet a woman" - odnies sie do 2. Twoje refleksje nad fenomenem telefonii komórkowej w 3. Motyw murzyna w literaturze staropolskiej. 4. Analiza i interpretacja tekstu jednego z wybranych 5. Osama Bin Laden - romantyk czy pozytywista? |
I drugi dzien matur... Tematy-pewniaki na ten rok: |
Behalf Of baya Sent: Sunday, December 09, 2001 10:40 PM
W sprawie rozumienia tekstów, słówek kilka... A ja miałam fantastyczną 'przygodę' z taką analizą tekstu, w końcu klasycystycznej tragedii Racine'a, Fedry, że głowa mała, żeby opowiedzieć. I nie zamierzam, ale metoda była taka: na zajęciach czytamy fragmencik mały (po lekturze domowej) i pada pytanie, np. co sądzimy o uczuciach postaci w danym momencie? A o intencjach? A po co autor wprowadził alter ego bohaterki (powiernicę)? Itd. Po różnych supozycjach ze strony studentów, wciągających się coraz bardziej - doczekaliśmy się natchnionej interpretacji ze strony wykładowczyni literatury i to na tematy jakie były przez nas dyskutowane, a nie obok. Wszyscy słuchali jak zaklęci. A tekst na pozór martwy i bardzo "historyczny" stał się niezwykle ludzki, klarowny i oczywisty. No ale takie momenty są rzadkością i nie mogą być normą. |
A czy ktos z tu obecnych zdawal badz zdaje maturke ale stara?? Bo mam parę pytanek Czy jest jakis schemat co do pytan z polaka?? Czy mozna byc pewnym ze np bedzie temat z motywów, badz literatura wojenna...itp itd bo gdzies w necie znalazlam cos takiego i nie wiem co to w ogóle jest i czy faktycznie tak jest.... formuła egzaminu pisemnego: pierwszy temat dotyczy motywu, drugi bohatera, trzeci odwołuje się do doświadczeń młodego człowieka z koniecznością odwołania się do innych tekstów kultury, czwarty dotyczy analizy i interpretacji utworu literackiego XX wieku. |
pierdoly... wystarczy sie troche zakrecic a nie tylko gadac i pytania same sie znajda: Tematy-pewniaki na tegoroczne matury: 1. "I'm not a girl, not yet a woman" - odnie¶ siê do s³ów Britney Spears na przyk³adzie utworów literackich ró¿nych epok. 2. Twoje refleksje nad fenomenem technologii telefonii komórkowej w literaturze staro¿ytnej i ¶redniowieczu. 3. Fenomen Oli na tle awansu reprezentacji Polski do fina³u mistrzostw ¶wiata w ¶wietle motywu innego koloru skóry w literaturze staropolskiej. 4. Analiza i interpretacja tekstu jednego z wybranych utworów zespo³u muzycznego "Metallica". 5. Osama Bin Laden - romantyk czy pozytywista btw. pozdrowionka dla wszystkich jutro piszacych (hehe w tym i dla mnie) May the penguin by with you |
Możesz to rozwinąć? Chyba ci się pomylił język polski ze szkołą sensownego lania wody. Matura ma sprawdzać twoją umiejętność czytania ze zrozumieniem oraz analizy i interpretacji KAŻDEGO tekstu literackiego (oczywiście, na poziomie maturzysty). "Dziady" nadają się do tego bardzo dobrze. Lania wody to się uczyłeś w gimanzjum (wypracowania w stylu: "Co sądzisz o pielęgnowaniu pogańskich obrzędów?"). |
A ja uważam, że korki z polskiego jak najbardziej mają sens. Chodziłam na nie przed maturą. Z polskim nigdy nie miałam żadnych problemów, aż nie spotkałam się z formą nowej matury, która wymaga od ucznia umiejętności bardzo schematycznej konstrukcji pracy, jak i analizy tekstu. A że tego mnie w szkole za bardzo nie potrafili nauczyć i miałam problemy z "trafieniem" w klucz, szczególnie na poziomie rozszerzonym, to korki bardzo mi się przydały i wywindowały mój wynik z matury na poziom, o jakim mi się nie śniło Pisałam co tydzień jedno wypracowanie i z każdą kolejną pracą było coraz lepiej, bo początki były tragiczne Pisać naprawdę umiem, ale musiałam się nauczyć tego schematyzmu w konstrukcji pracy i języku. Przez maturę nabawiłam się pewnej alergii na język polski i interpretacje literatury, ale korki dały swój efekt i to się liczy
|
Czyżby generalizacja? Tak, tak oto i ona ;) Human odrobi lekcje w parę minut? Napisanie naprawdę porządnego wypracowania, wymaga nie tylko odpowiedniego przemyślenia tematu, ale i umiejętnego ubrania swoich myśli w słowa, a także zadbania o kompozycję całego tekstu. Niektóre tematy (zwłaszcza analizy i interpretacji tekstów literackich) bywają bardzo problematyczne. Zwłaszcza, że prace te są sprawdzane wg klucza. Nauka historii łatwa? Nie wiem czy wiesz o czym piszesz ;) A to że ludzie nie potrafią sobie poradzić w życiu to już wybacz - nie mój problem. Inna sprawa, że w szkołach aż roi się od pseudohumanistów, trafiających do klas o tym profilu tylko z powodu niechęci do przedmiotów ścisłych i zapewne na ich przykładzie opierasz swoją opinię. |
Pięknie napisane Ja akurat bardzo lubie interpretować teksty literackie, przychodzi mi to z łatwością, natomiast jeszcze w gimnazjum byłem średni z matmy. Teraz jak przestałem się lenić mam dobre oceny z matmy. A z Polaka? Też dobre. Jaki z tego wniosek? Że zrzucanie winy na rzekome "bycie humanistą" jest żałosne. |
Mam przecieki co do tematów pisemnych z Polaka 1. "I'm not a girl, not yet a woman" - odnieś się do słów Britney Spears na przykładzie utworów literackich różnych epok. 2. Twoje refleksje nad fenomenem telefonii komórkowej w literaturze starożytnej i średniowieczu. 3. Motyw Murzyna w literaturze staropolskiej. 4. Analiza i interpretacja tekstu jednego z wybranych utworów zespołu muzycznego "Metallica". 5. Osama Bin Laden - romantyk czy pozytywista? 6. Nakreśl temat niedożywienia w "Anielce" Bolesława Prusa. Rozważ propozycję założenia fast foodów na polskiej wsi. Opisz właściwości odżywcze cheesburgerów i ich wpływ na zaangażowanie chłopów w pracę na roli. 7. Porównaj Terminatora z Konradem Wallenrodem. 8. Wartość giełdowa dzieł Mickiewicza. Czy fakt, że był wieszczem miałby wpływ na inwestorów? Czy nie powinno się zmienić tytułu "Dziady" przed wejściem na giełdę? 9. Czy powstańcy listopadowi mieliby szansę, gdyby wszyscy mieli telefony komórkowe? Porównaj i przeanalizuj mapę działań powstańczych z zasięgiem telefonii komórkowej. 10. "Wesele" Wyspiańskiego jako przykład literatury imprezowej. Złoty róg - kultowy gadżet dla kumatych, czy kiepski wabik na laski? Zremiksowany taniec chocholi jako hit na liście Disco Relax. |
a jak dLa mnie to: woj. opolskie: 1. Wolność - odwieczne pragnienie człowieka. Rozwiń temat na przykładach wybranych utworów literackich. 2. "Bo coś w szaleństwach jest młodości..." (Leopold Staff). Przedstaw fascynujące - twoim zdaniem - wizerunki młodych w wybranych utworach literackich. 3. Analiza i interpretacja porównawcza wierszy: Jarosława Iwaszkiewicza "Odwiedziny miejsc ulubionych w młodości" i Czesława Miłosza "Dwór". Albo analiza i interpretacja wiersza Jarosława Iwaszkiewicza "Odwiedziny miejsc ulubionych w młodości". 4. Refleksje o zaufaniu (Jacek Woźniakowski "O zaufaniu"). Czytanie ze zrozumieniem i pisanie własnego tekstu. |
a wracając do tematu analizy i interpretacji: dzieło literackie jest w swej formie textowej tylko wytworem schematycznym, który dopiero w wyniku lektury i interpretacji zostaje ożywiony przez czytelnika. O tym, że jakiś tekst jest uznawany za dzieło literackie, decyduje czytelnik na podstwie swej wiedzy, znajomości tradycji i konwencji literackich. Autor realny nie ma już żadnego wpływu: nie może zapobiec błędnej interpretacji, niezgodnej z jego artystycznym zamierzeniem. To już są słowa prawdziwego profesora |
Pięknie napisane Ja akurat bardzo lubie interpretować teksty literackie, przychodzi mi to z łatwością, natomiast jeszcze w gimnazjum byłem średni z matmy. Teraz jak przestałem się lenić mam dobre oceny z matmy. A z Polaka? Też dobre. Jaki z tego wniosek? Że zrzucanie winy na rzekome "bycie humanistą" jest żałosne.
Bardzo łatwa. Wystarczy wykuć się na pamięć podanego na tacy tekstu w podręczniku.
Zapewne tak jest. |
W Polsce ma byc produkowany najnowszy model BMW Jego walory to: 1. Drzwi od kierowcy maja byc przezroczyste, aby widac bylo caly dres 2. Ma byc tak waski, aby przez obydwa okna mozna bylo wyciagnac lokcie 3. Producent dodaje w ramach promocji rekawice magnetyczna, aby przy predkosci 140 kmh mozna bylo trzymac reke na dachu. W zmodernizowanej wersji bedzie jeszcze mial : 1. peruke blond podczepiona do po sufitki jezeli pasazerka ma inny kolor wlosow 2. na przedniej szybie lampe kwarcowa 3. megafon, zeby lepiej nioslo discko polo... 4. szyby kuloodporne, zeby nie popekaly od megafonu 5. zestaw kamer wideo, zeby cos widziec - wszak ma 100% przyciemniona przednia szybe ... 6. srebrny wieszaczek na zloty lancuch 7. opony ze skory a nie zwykle gumiaki 8. zlote felgi nabijane cwiekami 9. wyciag w fotelu, jak walnie cichacza 10. sprezyna w zaglowku pomagajaca machac cabanem w rytmie 'Milano' 11. zdejmowane lusterko wsteczne, zeby moc wymierzyc rowne dzialki koki 12. automatycznie wysuwany bejsbol z napisem: Shazza moja milosc 13. golarke do szlifowania lysej paly 14. schowek na szaliki, w zaleznosci od tego gdzie sie wybiera poimprezowac... Matura - tematy-pewniaki na ten rok: 1. "I'm not a girl, not yet a woman" - odnies sie do slów Britney Spears na przykladzie utworów literackich róznych epok. 2. Twoje refleksje nad fenomenem telefonii komórkowej w literaturze starozytnej i sredniowieczu. 3. Motyw murzyna w literaturze staropolskiej. 4. Analiza i interpretacja tekstu jednego z wybranych utworów zespolu muzycznego "Metallica". 5. Osama Bin Laden - romantyk czy pozytywista? |
W pierwszym semestrze na polonistyce jest 8 przedmiotów (plus oczywiscie wf). Podzieliłam je wg własnych wspomnien i odczuc na 3 grupy: Do tych najfajniejszych wg mnie należą: 1. Historia filozofii (egzamin) 2. Literatura staropolska (zaliczenie bez oceny) 3. Poetyka (zaliczenie bez oceny) Te "średnie" to: 4. Warsztat bibliograficzny polonisty (to jeszcze zależy z kim, ja akurat miałam z Panią dr Dąbrowską, ale jak już wczesniej gdzies tam Marta pisała, od warsztatu jest jeszcze ktoś podobno odrobinę mniej sympatyczny o nazwysku Gloger) (zaliczenie z oceną) 5. KOT, czyli komputerowe opracowanie tekstu (zaliczenie z oceną) 6. Historia Polski (egzamin) Najmniej przyjemnie wspominam 2 przedmioty: 7. Fonetyka (uff...) (zaliczenie bez oceny) 8. Analiza i interpretacja dzieła literackiego (zaliczenie z oceną) W nawiasie podałam, czym konczy sie w pierwszym semestrze dany przedmiot. Ale nie cieszcie sie, bo to ze np literatura staropolska konczy sie tylko zaliczeniem, to nic jeszcze nie znaczy:/ Mianowicie w drugim semestrze jest egzamin z tego przedmiotu. Podobnie fonetyka - w drugim semestrze bedzie sie ona konczyc zaliczeniem z oceną. Z Poetyki też bedzie egzamin ale "dopiero" na drugim roku. Tak wiec niestety nic nas nie omija tak łatwo |
No dobra, widzę, że jak nie podam planu to mnie zlinczujecie. Ja byłam na Jagiellońskiej tak ok. przed jedenastą. No nie wiem czy to wy mnie widziałyście. Co do godzin w środkowych zajęciach nie jestem całkowicie przekonana czy są poprawne, ale sprawdzałam dość długo i myślę, że tak. Ta tabelka mnie naprawdę dobiła. Plan dla grupy D: Poniedziałek 1. 10.00 – 12.00 Historia Filozofii s.31 dr Garnowska 2. 12.00 – 13.30 Komputerowe opracowanie tekstu, w skrócie KOT s. 14 dr Zimny 3. 13.30 – 15.00 Literatura staropolska s. 25 s. dr Mądrowska 4. 15.00 – 17.00 Poetyka s. 19 dr Zawodniak 5. 17.15 – 18.15 KOT s. 14 mgr Żurek Wtorek 1. 12.00 – 13.30 Warsztat bibliograficzny polonisty dr Gloger 2. 13.30 – 15.00 Analiza i interpretacja dzieła literackiego s. 18 dr Morzyńska 3. 15.00 – 16.00 Historia Polski s. 12b mgr Grysińska 4. 16.15 – 18.15 Wiedza o teatrze s. 17 prof. Strzelecki Środa 1. 14.15 – 15.45 w-f Czwartek 1. 13.00 – 14.00 Literatura staropolska (wykład) s. 15 dr Szczukowski 2. 14.00 – 15.30 Historia filozofii (wykład) s. 15 dr Mordalski Piątek 1. 8.30 – 10.00 Fonetyka s. 18 prof. Dyszak 2. 11.30 – 13.00 Historia Polski (co dwa tygodnie) s. 15 prof. Sudoł PS Za błędy w nazwiskach przepraszam, ale nie mogłam doczytać. Jeśli jakieś błędy w ogóle są. |
Ojj, współczuję fonetyki i warsztatu... ale za to zazdroszczę poetyki PS. dr Mordarski i dr Morzyńska-Wrzosek, Beata zresztą- w skrócie BMW |
Lew zwolal ogolne zebrazie mieszkancow lasu i mowi: -Zebralismy sie tu wszyscy... A zaba go przedrzeźnia: -Sieplaliśmy siem tu wsiści... Na to lew jeszcze raz: -Zebralismy sie tu wszyscy... A zaba dalej: -Sieplaliśmy siem tu wsiści... Lew: -To zielone z wyłupiastymi oczami - WOOOOON Z LASU!!! A zaba: -Krokodyl spadaj. Lew zwołał wszystkich mieszkańców lasu i mówi: -"Zebraliśmy się tu po to żeby mógł Was podzielić na ładnych i mądrych. Ładni na lewo, mąrdzy na prawo" Zwierzęta chodzą, kręcą się w kolko, zajmują miejsca po dwóch stronach lwa, tylko żaba ciągle siedzi po środku. Lew do niej: -"A ty żaba - co tak siedzisz na środku?" A żaba: -"No przecież się nie rozerwę!" Ostatnie tematy maturalne 1. "I'm not a girl, not yet a woman" - odnieś się do słów Britney Spears na przykładzie utworów literackich różnych epok. 2. Twoje refleksje nad fenomenem telefonii komórkowej w literaturze starożytnej i średniowiecznej. 3. Motyw Murzyna w literaturze staropolskiej. 4. Analiza i interpretacja tekstu jednego z wybranych utworów zespołu muzycznego "Metallica". 5. Osama Bin Laden - romantyk czy pozytywista? |
Bacik wstukal w klawiature:
3mam mocno :-) a dla rozladowania stresu to znalazlem to co nizej Tak, sa przecieki!!! Jezyk polski: * Analiza i interpretacja tekstu jednego z wybranych utworów zespolu * Osama Bin Laden - romantyk czy pozytywista? Matematyka: Historia: Geografia: Chemia: Fizyka: Wiedza o spoleczenstwie: Muzyka: W-F: ;-) |
[Nie w pełni władz umysłowych jawię się na wezwanie niczym feniks z popielniczki u progu trzeciego peta.] Kiedy majtki cisną się na oczy mamy do czynienia z następującymi sytuacjami po pierwsze łan - majtki godne są wyprawki, po drugie dwałan - dupa bez majtek wydaje się być bardziej atrakcyjna, po trzecie dwa łan + łan = niezły zbiór. A tak na poważnie i na marginesie. Wiek XIX rozprawił się skutecznie z tzw. Co innego gust - on staje się zasadą. Piszemy tak, jak nam się podoba - w każdym
Pozdrawiam, Telik. |
Czy dobrze - trudno powiedzieć. Niektórych to drażni (vide Grażyna i jej prześmiewcza interpretacja "Podczerwieni", lecz również vide Tomaszek i jego prześmiewcza interpretacja wiersza "Barok", wieki temu). Jak zwykle - kluczem jest niedefiniowalne pojęcie "umiaru". Lecz co do samego faktu, że krytyka literacka przestała (dobre kilkadziesiąt lat temu) spełniać wobec literatury rolę służebną lub podrzędną, rzecz wydaje sie przesądzona. [Tradycyjna służebność, idąca od Arystotelesa, to klasyfikacja, analiza, objaśnianie i takie tam różne]. W tym sensie krytyka już nie "odkrywa", a "wytwarza" znaczenie tekstów, jest zatem w równym, co literatura, stopniu kreatywna. Niektórzy dekonstrukcjoniści mówili, że żaden tekst, ani jako całość, ani w swoich elementach składowych, nie ma ściśle określonego znaczenia, które, tradycyjnie, należało "wydobyć i obnażyć", które co-poeta-chciał-przez-to-powiedzieć. W rezultacie: kazda próba odczytania tekstu skazana jest na jego niedoczytanie [misreading]. Tomaszek PS |
Ja tam z doskoku się pojawiam :)
Cóż, sądziłem, że będzie gorzej, ponieważ polski nie jest moją mocną stroną. Po przeczytaniu tematów przez pierwsze 5-10 minut w ogóle nie potrafiłem przyporządkować tytułów do poszczególnych tematów. Jednakże potem dostałem olśnienia i jakoś to poszło. :)
1) Analiza i interpretacja porównawcza wiersza Julii Hartwig "Kot Maurycy" i wiersza Wisławy Szymborskiej "Kot w mieszkaniu" lub analiza i interpretacja wiersza Julii Hartwig "Kot Maurycy". 2) Jakie są Twoim zdaniem źródła popularności motywów alternatywnych światów 3) Odczytaj i skomentuj sens myśli Josepha Conrada, "Człowiek musi wierzyć w 4) Rozumienie czytanego tekstu. Pisanie wypracowania. Tekst Małgorzaty
Ogólnie rzecz biorąc wcale się nie zestresowałem. Miałem tylko takie małe 'najścia'. Jednak nie odczuwałem wielkiego strachu.
PS. Zobacz sobie to: http://www.sciagaj.net/modules.php?name=Sections&sop=viewarticle&arti... |
Mam duży problem z wyborem tematu na ustną prezentację . Typów mam aż osiem i do tej pory się waham , a czasu zostało bardzo niewiele . Oto propozycje : 1.Wpływ tytułu i motta na interpretację wybranych utworów literackich. Przedstaw, analizując wybrane utwory. 2.Różne sposoby funkcjonowania postawy prometejskiej. Omów, analizując wybrane utwory literackie. 3.Wielkie monologi w literaturze. Przedstaw ich wpływ na charakterystykę postaci, analizując wybrane teksty z różnych epok. 4.Sceny finalne utworów literackich. Przedstaw ich funkcje, analizując wybrane utwory. 5.Konformizm i altruizm jako różne postawy wobec świata. Przedstaw, analizując wybrane utwory literackie. 6.Przedstaw motyw zbrodni i kary, analizując wybrane utwory literackie. 7.Literackie dialogi człowieka z Bogiem. Omów sposoby funkcjonowania tego motywu, analizując wybrane przykłady. Ważne przy wyborze tematu jest by go dobrze zrozumieć i wiedzieć jaką teze postawić. Więc z u mnie wygląda to następujące odnośnie tematów ad 1 więc o co chodzi w tym temacie? przykładowo mam książke "zbrodnia i kara" więc mam przedstawić jak tytuł ma się do całości książki? nie bardzo wiem... ad 2 Różne sposoby funkcjonowania postawy prometejskiej ... tzn co jak przedstawiała sie ta postawa prometejska w danych epokach o to chodzi? Analizując wybrane utwory literackie czyli pokolei mówiąc co robił bohater dla ludzkości? ad 3 np monolog hamleta jak miał się do jego osoby ... nie rozumię... ad 4 czyli sceny końcowe jaką pełniły funkcję do całości utworu? ad 5Analizując = omawiając czyli np judym altrusita a konformista nie mam pojęcia...np kto? ad 6 tak samo analizujac czyli omawiajac je? ad 7 funkcjonowania w danych epokoach? przepraszam za nieskładne pismo , mam proble z ujęciem o co konkretnie chodzi w danym temacie i co dokładnie kryje się pod pojęciem analiza. Bardzo proszę o odpowiedź jeszcze dziś. |
TEMAT: Powieść epistolarna. Na wybranych przykładach literackich omów poetykę gatunku. I. Literatura podmiotu: 1. Johann Wolfgang Goethe „Cierpienia młodego Wertera” Wydawnictwo Dolnośląskie Wrocław 1993 2. Bram Stoker „Dracula” Oficyna Literatów „Rój”, Warszawa 1991 3. Clive Staples Lewis „Listy starego diabła do młodego” Wydawnictwo Media Rodzina 2005 4. Jan Jakub Rousseau „Nowa Heloiza” - ciężko ją dostać, ale może w ciągu tygodnia ją załatwie II. Literatura przedmiotu: 1. „Słownik literatury popularnej” pod redakcją Tadeusza Żabskiego Wyd. Towarzystwo Przyjaciół Polonistyki Wrocławskiej, Wrocław 1997 2. „Słownik terminów literackich” pod redakcją Janusza Sławińskiego, Wydanie Trzecie poszerzone i poprawione, Zakład Narodowy im. Ossolińskich – Wydawnictwo, Wrocław 2000 3. „Słownik literatury polskiej XX wieku” z serii Janusza Sławińskiego Zakład Narodowy im. Ossolińskich – Wydawnictwo, Wrocław 1993 4. „Słownik rodzajów i gatunków literackich” pod redakcją Grzegorza Gazdy i Słowini Tyneckiej-Makowskiej, Towarzystwo Autorów i Wydawców Prac Naukowych UNIVERSITAS, Kraków 2006 5. „Encyklopedia szkolna JĘZYK POLSKI liceum” pod redakcją Marty Tomczak Wydawnictwo Zielona Sowa Kraków 2003 6. Małgorzata Czermińska, Pomiędzy listem a powieścią, „Teksty” 1975 nr 4. Literatury podmiotu nie chce raczej zmieniać. Chodzi mi głównie o literature przedmiotu. Pozycje, które mam zawierają niewiele informacji ogólnych i sądze, że to za mało jak na prezentacje. Chciałbym pare pozycji usunąć z bibliografii i dać dobre, konkretne źródła, z których zaczerpnąłbym więcej ciekawszych informacji. Prosiłbym o rade jakich książek na ten temat szukać. Byłem kilka razy w bibliotece i nie mogłem niczego konkretnego znaleźć. Chodzi mi głównie o interpretacje i analizy konkretnych książek pod kątem tematu. To co znalazłem do tej pory to suche hasła, które prawde mówiąc równie dobrze moge znaleźć w internecie. Zna ktoś może jakieś książki, które mi w tym pomogą? Z góry dzięki za pomoc |
no to teraz peniaki z polaka na jutro 1. "Jestem za a nawet przeciw" - zinterpretuj słowa wielkiego Polaka, Lecha Wałęsy w odniesieniu do znanych Ci utworów literackich. 2. Andrzej Lepper - romantyk czy pozytywista? Uzasadnij swój wybór z wykorzystaniem "Chłopów" Reymonta. 3. Pudzianowski - Herkules naszych czasów. Odnieś jego osiągnięcia (dźwiganie ciężarówki na barana, podnoszenie walizek wypełnionych bardzo ciężką kupą, rzut fortepianem na odległość) do osiągnięć mitycznego Herkulesa. 4. "Mydło lubi zabawę..." Twoje przemyślenia na temat homoseksualizmu w literaturze polskiej i światowej. 5. "A ona naje*bana tańczyła na stole, a my napie*rdoleni, o żesz k_urwa, ja p_ierdolę" - wykorzystując ten znany cytat opisz bogactwo języka polskiego w całej jego okazałości. Przedstaw także inne znane cytaty popierające tezę: "[...] iż Polacy nie gęsi, i swój język mają" 6. Motyw murzyna w literaturze staropolskiej. 7. Zinterpretuj wiersz Jerzego Ushatego - "Kfiotki kurna dla ciebie mom" 9. "Wszystkie dzieci nasze są" - Majka Jeżowska. Twój pogląd na sprawy antykoncepcji i demograficznego boomu. 10. Analiza i interpretacja tekstu jednego z wybranych utworów zespołu muzycznego Metallica, ew. "Ich troje" 11. Twoje refleksje nad fenomenem telefonii komórkowej w literaturze starożytnej i średniowiecza. 12. Osama Bin Laden - romantyk czy pozytywista? 13. Komisja śledcza - współczesny teatr absurdu, czy miejsce krzewienia mowy oratorskiej? 14. "Marność nad marnościami..." - prawdy zawarte w "Księdze Koheleta" oraz w "Lamencie Świętokrzyskim" uczyń podstawą do rozważań na temat przystąpienia Polski do Unii Europejskiej. 15. "Lubię seks jak koń owies...", "Pana Anana Kofana..." R. Begger Ukaż rozwój języka polskiego od "Bogurodzicy" do "Mironczarni". Czy człowiekowi XXI w. wolno łamać zasady lingwistyczne? 16. "Pionowe korytarze i rozmieszczenie toalet, jako wyraz metafizycznego niepokoju współczesnej poetyki awangardowej. Omów odwołania do tych motywów w literaturze i sztuce od starożytności po Młodą Polskę." 17. Korzystając z tego, że mężczyznę poznaje się po tym, jak kończy, udowodnij, że poseł Ziobro jest zerem |
Wymyśliłeś sobie to pytanie? "Co chciał powiedzieć autor?". A cholera wie! I sam autor. Na języku polskim zajmowaliście się tym, co autor powiedział (a nie chciał powiedzieć), oraz tym, jakie znaczenia niosą jego słowa. Żaden polonista i żaden uczeń nie wie, co autor chciał powiedzieć. (No chyba że ktoś jest medium).
Widziałeś w tekście coś zupełnie innego niż polonista? I jeszcze miałeś rzeczowe argumenty na poparcie swoich wniosków? Podaj konkretny przykład, to może uwierzę. Na razie to czcza gadaniana.
Jeden z najsilniejszych argumentów to argumentum ad auctoritatem. I tu chyba jest pies pogrzebany. Zero szacunku wśród butnych młodzianów dla ludzi mądrzejszych, uczonych, dla pracy wielu pokoleń i dla dziedzictwa kulturowego.
Tym, którzy szerzą ciemnotę, usta należy zamykać. Dla dobra ogółu. Podaj konkretny przykład, to ocenimy, jaka była twoja interpretacja rzeczonego dzieła. |
Ostatnio przeczytane. Kay: Tigana i Ysabel. Ładne to, ale czasem mój wewnętrzny korektor – ostatnio jest w słabej formie, muszę go chyba dokarmić – czasami zgrzytał zębami (zwłaszcza na tę pierwszą). Na zdania z dwoma „że”, na powtórzenia, gdzieś dopatrzył się jakiejś dziwnej formy podmiotu, a czasem uważał, że „to zdanie można by napisać po polsku inaczej” i twardo się tej opcji trzymał. W kwestii redakcji tłumaczenia przyznaję mu rację, ale poza tym, wspólnie mieliśmy z lektury dużo przyjemności. Nawet jeśli Tigana miała przewidywalne zakończenie. W ramach ambitnych planów czytelniczych: Graves, Ja, Klaudiusz i Vonnegut, Kocia kołyska. Następnym ambitnym planom stoi na przeszkodzie fakt, że trochę się boję cokolwiek wyjmować z leżącej na parapecie sterty. Korespondencja Zbigniewa Herberta i Stanisława Barańczaka. Ładnie wydana, zawiera kilka wierszy, kilka kopii rękopisów. Głównie z tych, estetycznych, powodów, książeczkę zakupiłam, listy jako gatunek nigdy mnie nie ciągnęły. Ale tak woziłam ze sobą, aż w pociągu zaczęłam czytać, jak już zaczęłam, to doczytałam. Ogólnie całkiem ciekawa lektura, szczególnie interesujący jeden list Herberta. W ramach wakacyjnego ogłupiania: Harlan Coben, Tylko jedno spojrzenie. Dłuższy czas czekało na półce, aż znajdę dla niego te kilka godzin. Głębszych refleksji płynących z lektury, z przyczyn obiektywnych, brak. I, perła w koronie, Poezja i duch Uogólnienia – eseje Stanisława Barańczaka, te, nieco pokerowo, kupione ze pieniądze na bilet powrotny do domu. Zdecydowanie warto, choćby za samą analizę wiersza Białoszewskiego. Przy okazji przydała mi się (ha, intuicja!) Liryka polska. Interpretacje, bo tam znajdował się tekst Sławińskiego, stanowiący przedmiot bardzo specyficznej polemiki Barańczaka. Artykuł, zgodnie z oceną samego autora, błyskotliwy, analiza fascynująca, zakończenie – świetne. Mój wewnętrzny polonista obudził się z letargu i bawiliśmy się doskonale. Aktualnie mam więc do Barańczaka stosunek jednoznacznie przepełniony zachwytem, szczególnie, że jestem też po literackim spotkaniu z Fioletową krową (kolejnym) i Pegaz zdębiał (drugim, ale po długiej rozłące). Obie książki, oczywiście, polecam. |
A wiesz...mi np., polski podoba się coraz bardziej, mimo iż nadal mam ogromne kłopoty z interpretacją i analizą tekstów literackich, ale szanowna pani prof. umie skupić uwagę na swoim przedmiocie...
|
To z moich notatek... Poziomy w interpretacji wg. J. Sławińskiego: 1. Poziom opisu • Opis jest ścisły, obejmuje elementy dające się bezpośrednio zaobserwować. • Określa to, co jest dane, zrealizowane w jezyku. • Opis jest więc sprawdzalny, może być albo prawdziwy albo fałszywy. 2. Poziom analizy • Jest ona rozłożeniem niestandardowej całości na elementy standardowe, czyli typowe, znormalizowane, powtarzające się, podlegające opisowi i kategoryzacji. • Analiza to wnikanie głęboko w strukturę dzieła literackiego. • Odbywa się hierarchicznie, stopniowo, warstwowo. • Musi się ukierunkować na określony element. • Podprowadza dzieło do kontekstu, ale w ten kontekst nie wnika. • Poprzez analizę dostrzegamy dominantę kompozycyjną i jej nadrzędną funkcję. 3. Poziom interpretacji • Jej kluczowym problemem jest kontekst. • Jak mówi sam autor: „Interpretacja jest propozycja kontekstu dla danego faktu” • Interpretacja bada związki pomiędzy dziełem a kontekstem. • Jest to proces dwufazowy: I. Porównanie dzieła do kontekstu (część tekstu potrzebna do dokładnego rozumienia wyrazu lub wyrażenia, o które chodzi) – określenie dzieła jako reprezentanta, wyznaczenie jego cech gatunkowych. II. Odróżnienie dzieła od kontekstu – przywrócenie oryginalności dzieła, aby ukazać jego wyjątkowość. 4. Poziom wartościowania: • Istnieją dwa sposoby wartościowania: I. Wartościowanie po drodze za pomocą krótkich porównań, uogólnień, wtrąceń. II. Wartościowanie w postaci pojedynczego, rozbudowanego, kilkuzdaniowego sądu, najczęściej na końcu pracy. • Wartościowaniu podlegają: - oryginalność - forma - wartości ideowe - jakość estetyczna, język |
No wlasnie... Czy aby na pewno nie mogla? Zalozenie, skadinad sluszne, ze jezyk grecki (a tylko na podstawie jezyka mozemy stwierdic, jak mysleli starozytni Grecy) nie byl przystosowany do wyrazania mysli na poziomie egzystencjalnym, nie jest dostatecznym dowodem na to, ze sami Grecy nie probowali sie z tymi problemami zmierzyc. Dobrym przykladem takiego ujecia jest chociazby przytoczony przez Pana tekst Parmenidesa. Mozna, zdaje sie bez wiekszych problemow zalozyc, ze Parmenides mial jakas intuicje istnienia (to co okreslilem mianem "intuicji egzystencjalnej"). Intuicje, ktorej nie mogl wyjasnic lepiej z powodow podanych przez Pana (brak aparatu pojeciowego i stosownej metody). Intuicje w koncu, ktorej lepiej w filozofii greckiej nie da sie wyrazic. Skad to zalozenie? Otoz stad, iz wspolczesny odbiorca Parmenidesowego Dlaczego? Poniewaz enigmatyczna forma, w jaka zostalo owo zdanie I w koncu, iz, tak u innych presokratykow, jak i pozniejszych Formuujac wnioski w powyzszym akapicie odstapilem nieco od stricte
Wlasciwie kazdy z filozofow, tak antycznych, jak i sredniowiecznych staral sie odpowiedziec na to pytanie. Opisanie i wyjasnienie rzeczywistosci, przez podanie arche (odkrycie pryncypiow), bylo celem kazdego filozofa. Zgadzam sie wiec z Panem calkowicie. Jesli jednak mowimy o Parmenidesie z perspektywy historyka filozofii, trzeba zawsze pamietac o ilosci dostepnego materialu i jego sile. A ta jest niestety mierna. Bez wziecia poprawki na ten aspekt pracy badawczej, nie sposob powaznie podejsc do tematu. Pozdrawiam. PS Jesli Pan chce kontynuowac rozmowe, moge przygotowac kilka innych |
Musze Panu przyznac ze zdumiewa mnie mysl, ktora Pan tak subtelnie usiluje dowiesc. Tymbardziej, ze moja naturalna ciekawosc rozwiazan niestandardowych dodatkowo to uczucie poteguje. Zapewne ma Pan racje - nieumiejetnosc odpowiedniej artykulacji nie moze byc ostatecznym dowodem na brak egzystencjalnych mysli wsrod starozytnych. Lecz z drugiej strony, nic (oprocz "enigmatycznej formy" tej wypowiedzi) nie pozwala na przyjecie tego zalozenia. Przynajmniej w oparciu o ten jeden tekst. Bardzo bym chcial, aby wskazal Pan inne fragmenty Parmenidesa, ktore moglyby jakos wzmocnic to stanowisko. Sam przegladajac teraz jego wersy, zastanawiam sie rowniez nad niecalkiem jasnymi czesciami poematu, zaznaczonymi u mnie jako DK 28 B 3: "...tym samym bowiem pojmowanie jest oraz bycie." oraz DK 28 B 6: "Trzeba to mowic i pojac: byt jest, albowiem jest byciem, Sadze, ze te fragmenty poniekad zawieraja ow pierwiastek "bycia" jako
To jest rowniez bardzo ciekawe, ale moze zajmijmy sie na razie tylko Parmenidesem.
Wlasnie. Wydaje mi sie, ze jednak analizujac tego rodzaju tekst nie mozemy sobie pozwolic na komfort zbyt odleglych interpretacji literackich. W ten sposob moznaby tak krotki i wieloznaczny tekst odniesc do wielu, tak naprawde niezwiazanych z nim, tematow. Nie twierdze jednak, iz nalezy ich zupelnie zaniechac, gdyz, jak Pan zauwaza, epoka sama nam to narzuca. Lecz Parmenides, pomimo ze tak bardzo chcial byc dobrym poeta, jest przede wszystkim filozofem.
Tak. To jest niestety trudnosc z jaka przychodzi nam sie stale (u presokratykow) i najczesciej bezefektownie zmagac. Lecz czyz to nie dodaje im tego tajemniczego uroku? :-) Z powazaniem... ..................................................Jakup PS1: Oczywiscie chcialbym wciaz podejmowac te rozwazania, az nie stana PS2: Analiza innych presokratykow moze byc co najmniej rownie PS3: Rowniez chcialbym Pana przeprosci za wydluzone oczekiwanie na |
Hej,
Rytm też:) <ciach
Nie. Po prostu zrobiłaś totalny chaos. I nie nadinterpretowałem, tylko wyciągałem logiczne wnioski z logiki wypowiedzi. A że ta szwankuje... i moja interpretacja szwankuje.
Nieprzeczytania. Braku umiejętności pisania.
I nie piszesz nic na co dzień? Że też tacy się za pisanie literatury chcą brać...
Nie w takim tekście. Poza tym - piszesz o Maryli, o teściowej i znów o Maryli a jedno do drugiego ma się jak piernik do wiatraka. Choć ostatecznie - w Holandii pewnie też pierniki robią:) <ciach|
To tego nie ma:)
A co to - badań nie ma? <ciach
To napisz.
Niektórzy tu poczuli już się zjechani. A teraz mnie mailami zasypują, że tu puścili tekst, tam... Chyba qrde dobry człowiek jestem.
Tak to już bywa ze specjalistami. Przypieprzą się wszystkiego;) O czym autor nawet nie wie;)
Moja droga, gdyby to była analiza - dostałabyś pewnie z cztery strony poprawek:)
Oby to nie była grafomania taka jak to. I obyś już wiedziała, O CZYM piszesz. Pozdro |
Jacku :)) Chcialbym miec jakąś myśl przewodnią , no chcialbym :) Przyswiecala mu mysl głowóóóóówna I (notabene dla skrablistow) jest to jedyny w jezyku polskim wyraz Dziekuje - Taniec Wrozki Cukrowej . A teraz powaznie , o ile sie da. Wiele , jak dobrze wiesz , zalezy od oczekiwań ... wobec literatury, Nie umiem powiedziec czego oczekuje od sztuki i literatury herbert z kolei St. Balinski Jak sam widzisz nie sa to scisle definicje w sensie naukowym. Czytalem kiedys analize "Pana Cogito o cnocie " Baranczka, Poza [] czy ponadto unikamy idolatrii uczuć I jeszcze cos o krytyce Np. Wiersz Zb. Hebreta "Rovigo" - poniewaz jest dla mnie wyjatkowy pozdrawiam |
Grażyna:
metajęzykowa. Miałem na myśli krytykę literacką, gdzie metajęzyk jest zbędny i na ogół
Chyba tylko częściowo - tam gdzie wyjaśniają do jakiej kategorii gramatycznej dane słowo należy. Możliwe, że używamy nieco innej definicji metajęzyka.
Ściśle mówiąc, nie *piszę" lecz jestem świadomy ich istnienia. :-) Gdybym nie był, to oczywiście nie mógłbym ocenić tekstu i przekazać czytelnikowi moich wrażeń z lektury. Dobry, jędrny, ciekawy itp styl pisania jest subiektywną oceną, bardziej estetyka niż gramatyka. Masz rację, ale patrzymy na to z innej perspektyw - tak mi się wydaje.
Może dostanę ja do recenzji - kto wie :-))
jałowe | i absolutnie do niczego nie prowadzą.
Niewątpliwie. Innych ratuje pogodne usposobienie i anielska cierpliwość.
Nigdy bym sobie nie darował, gdybym przypadkowo nadepnął na Twoje idealistyczne złudzenia. :-)) " Wpływ usenetowych dyskusji na kształtowanie języka polskiego w XXI stuleciu w świetle orzeczeń RJP" - temat na pracę magisterską. :-) Stefan |
Rozumiem, ale gdy polecasz książkę do czytania musisz to jakoś uzasadnić, prawda?
Gdy definicja słownikowa jest sformułowana na podstawie różnych użyć kontekstowych to już jest metajęzykowa.
Ocena jest zawsze subiektywna, nawet w przypadku tekstu naukowego. Ale chyba uzasadniasz dlaczego styl jest dobry, ciekawy itd. Nie poprzestajesz na przymiotnikach?
Bardzo byłabym ciekawa Twojej oceny.
Grażyna |
Widzisz, juz Ty sama dałaś trzy warianty, a inni mogliby jeszcze zaproponować inne i każdy wariant wnosi inny sens. O to właśnie mi chodziło. K.Sipowicz *Oko* w: Królowie w kole ognia, Kraków 2000 By cienkie linie umysłu To tylko fragment utworu. Taka segmentacja tekstu, jaką Wam zaproponowałam, O widzisz, przypadkiem pojawił się w mojej wypowiedzi przykład, o który |
O matko, ja mam cała listę piosenek, które mnie irytują. Oczywiście ta piosenka jest na liście. Ostatnio dobija mnie utwór jakiejś kobitki, chyba "Cztery lata" (tak przynajmniej jest w refrenie). Może mi ktoś wyjaśnić, dlaczego tak często puszczają ten badziew w radio? Bo chyba nie dlatego, że Polacy mają właśnie taki gust muzyczny? A co do 'rozważań nt mądrości słów' znalazłam kiedyś w czasopiśmie komputerowym poważną analizę i interpretację piosenki disco polo Oczywiście ktoś to wyłowił i zamieścił w necie, więc pozwolę sobie wkleić:
|
Tematy maturalne 2005 1. "Jestem za a nawet przeciw" - zinterpretuj słowa wielkiego Polaka, Lecha Wałęsy w odniesieniu do znanych Ci utworów literackich. 2. Andrzej Lepper - romantyk czy pozytywista? Uzasadnij swój wybór z wykorzystaniem "Chłopów" Reymonta. 3. Pudzianowski - Herkules naszych czasów. Odnieś jego osiągnięcia (dźwiganie ciężarówki na barana, podnoszenie walizek wypełnionych bardzo ciężką kupą, rzut fortepianem na odległość) do osiągnięć mitycznego Herkulesa. 4. "Mydło lubi zabawę..." Twoje przemyślenia na temat homoseksualizmu w literaturze polskiej i światowej. 5. "A ona najebana tańczyła na stole, a my napierdoleni, o żesz ***, ja pierdolę" - wykorzystując ten znany cytat opisz bogactwo języka polskiego w całej jego okazałości. Przedstaw także inne znane cytaty popierające tezę: "[...] iż Polacy nie gęsi, i swój język mają" 6. Motyw murzyna w literaturze staropolskiej. 7. Zinterpretuj wiersz Jerzego Ushatego - "Kfiotki kurna dla ciebie mom" 9. "Wszystkie dzieci nasze są" - Majka Jeżowska. Twój pogląd na sprawy antykoncepcji i demograficznego boom 10. Analiza i interpretacja tekstu jednego z wybranych utworów zespołu muzycznego Metallica, ew. "Ich troje" 11. Twoje refleksje nad fenomenem telefonii komórkowej w literaturze starożytnej i średniowiecza. 12. Osama Bin Laden - romantyk czy pozytywista? 13. Komisja śledcza - współczesny teatr absurdu, czy miejsce krzewienia mowy oratorskiej? 14. "Marność nad marnościami..." - prawdy zawarte w "Księdze Koheleta" oraz w "Lamencie Świętokrzyskim" uczyń podstawą do rozważań na temat przystąpienia Polski do Unii Europejskiej. 15. "Lubię seks jak koń owies...", "Pana Anana Kofana..." R. Begger Ukaż rozwój języka polskiego od "Bogurodzicy" do "Mironczarni". Czy człowiekowi XXI w. wolno łamać zasady lingwistyczne? 16. "Pionowe korytarze i rozmieszczenie toalet, jako wyraz metafizycznego niepokoju współczesnej poetyki awangardowej. Omów odwołania do tych motywów w literaturze i sztuce od starożytności po Młodą Polskę." Z matematyki: 17. Korzystając z tego, że mężczyznę poznaje się po tym, jak kończy, udowodnij, że poseł Ziobro jest zerem  Trzech gejów rozmawia ze sobą i opowiadają jakie zawody by chcieli mieć albo o jakim marzą. -pierwszy ja bym chciał być na scenie baletu , te obciągnięte rajstopy odznaczające się genitalia ,bajka. -drugi mówi że chciałby przebywać w wśród kulturystów, te wielkie bicepsy napięte pośladki ,super. -a trzeci a ja bym chciał być piłkarzem - biegałbym przez boisko, minął wszystkich obrońców, kiwnął bramkarza, została by już tylko bramka, piłka i Ja... zamachnąłbym się mocno i posłał piłkę wysoooko nad poprzeczkę w trybuny i wtedy cały stadion zaryczałby: ty pedale ch*j ci w dupę! A Ja? bym się wtedy położył na murawie i MARZYŁ........  Przychodzi kobieta do seksuologa: - Panie doktorze, trochę nam się z mężem nie układa... no wie pan... w łóżku. - Niech Pani da mężowi tę tabletkę i będzie dobrze. Przychodzi następnego dnia: - Panie doktorze, faktycznie to działa.. a co by było gdybym dała dwie? - No, niech Pani spróbuje. Przychodzi następnego dnia: - Panie doktorze, takiego seksu to ja w życiu nie miałam... a co by było gdybym dała trzy? - No, niech Pani spróbuje. Przychodzi następnego dnia: - Panie doktorze, to niesamowite... ten facet cały czas chce się ze mną kochać!... A co by było gdybym dała całe opakowanie - Trochę ryzykowne... ale niech Pani spróbuje. Po dwóch tygodniach przychodzi 8-letni chłopiec: - To Pan jest panem doktorem, który dawał mamusi dla tatusia tabletki? - Tak, to ja. - Mamusia nie żyje, siostra w ciąży, mnie już dupa boli, a tata... siedzi w kącie i woła "kici, kici" |
Mógłby ktoś przejrzeć mój konspekt? Wydaje mi się, że nie jest najlepszy :P Co mogę w nim zmienić? Ma ktoś podobny temat? Temat: Przyroda tatrzańska w literaturze młodopolskiej. Omów różnorodne sposoby kreowania przyrody i kultury tatrzańskiej. I. Literatura podmiotu: 1. Przerwa-Tetmajer Kazimierz, Melodia mgieł nocnych W: Poezje. Seria II, Kraków 1894 2. Przerwa-Tetmajer Kazimierz, Widok ze Świdnicy do Doliny Wierchcichej W: Poezje. Seria II, Kraków 1894 3. Przyboś Julian, Z Tatr W: Równanie serca, 1938 4. Przerwa-Tetmajer Kazimierz, Na Skalnym Podhalu, Kraków 2000, ISBN: 83-7220-192-7 5. Kasprowicz Jan, Krzak dzikiej róży w ciemnych smreczynach W: Krzak dzikiej róży, 1898 6. Staff Leopold Przewodniczka W: Sny o potędze, Warszawa 1901 II. Literatura przedmiotu: 1. Kroh Antoni, Tatry i podhale, Wrocław 2005, ISBN 83-7384-291-8 2. Majcher Jarosław, Tatry: wehikuł czasu, Opole 2002, ISBN 83-915371-2-9, s.74-77 3. Kot Wiesław, Encyklopedia Polska 2000: Kultura i nauka, Poznań 2004, ISBN 83-7212-306-3, s.76-77 4. Czabanowska-Wróbel Anna, Kazimierz Przerwa-Tetmajer W: Historia literatury polskiej w dziesięciu tomach (tom VII Młoda Polska) /praca zbiorowa pod red. Anny Skoczek, Kraków, ISBN 83-88520-27-X (tom VII część I), s.305-336 5. Loth Roman, Jan Kasprowicz W: Historia literatury polskiej w dziesięciu tomach (tom VII Młoda Polska) /praca zbiorowa pod red. Anny Skoczek, Kraków, ISBN 83-88520-27-X (tom VII część I), s.337-380 6. Hutniewicz Artur, Młoda Polska, Warszawa 2000, ISBN 83-01-11394-4, Kazimierz Przerwa-Tetmajer s.94-104 7. Hutniewicz Artur, Młoda Polska, Warszawa 2000, ISBN 83-01-11394-4, Jan Kasprowicz s.104-124 8. Ziemak Ryszard, Tatry – góry najpiękniejsze, Warszawa 1991, ISBN 83-221-0599-1 III. Ramowy plan wypowiedzi: 1. Określenie problemu: a) przyroda tatrzańska fascynacją poetów młodopolskich, motyw gór b) pytania, na które chcę odpowiedzieć: „Czym jest przyroda dla człowieka?”, „Czym są Tatry?”, „Skąd się wzięła fascynacją przyrodą tatrzańską?”, „Kto był głównym piewcą tej przyrody?”, c) kolejność prezentowanych tekstów wraz z uzasadnieniem. 2. Kolejność prezentowanych treści. a) Kazimierz Przerwa-Tetmajer Melodia mgieł nocnych i Widok ze Świdnicy do Doliny Wierchcichej 1. krótkie streszczenie 2. analiza i interpretacja środków językowych 3. wpływ impresjonizmu i symbolizmu 4. filozofia szopenhauera, dekadentyzm b) Jan Kasprowicz , Krzak dzikiej róży w ciemnych smreczynach 1. krótkie streszczenie 2. analiza i interpretacja środków językowych 3. impresjonizm, naturalizm c) Julian Przyboś Z Tatr 1. analiza i interpretacja środków językowych 2. obraz Tatr: najpierw cisza, potem dramat d) Leopold Staff Przewodniczka 1. motyw żądzy poznania 2. impresjonizm 3. Wnioski: a) przyroda jako ucieczka od rzeczywistości, źródło natchnienia b) góry – sakralny wymiar ludzkiej egzystencji, miejsce święte, gdzie łatwiej nawiązać kontakt z Bogiem c) Tatry jako symbol narodowy IV. Materiały pomocnicze. 1. kartka z cytatami 2. album ze zdjęciami |
Większość z nas może mieć problem z maturą pisemną z języka polskiego. Jak samo rozumienie tekstu i odpowiedzenie na jego podstawie na pytania nie powinno nam sprawić trudności to jednak pozostaje te drugie zagadnienie wypracowanie. Otóż jak się okazuje wcale nie należy się tego bać, a interpretacja treści może przebiegać według ściśle określonego schematu. Zaznaczam jednak, że interpretacja wiersza znacznie się różni od analizy fragmentu lektury. Poniższy tekst zawiera również analizę na poziom rozszerzony. Zacznijmy wpierw analizę i interpretację tekstu literackiego (poetyckiego). Zapoznajemy się z całym podanym tekstem. Już czytając zaczynamy się zastanawiać na nadrzędnym sensem utworu, co autor chce nam przekazać, już wówczas stawiamy sobie choć zalążek hipotezy (teorii) interpretacyjnej. Stawiając sobie wstępną hipotezę musimy mieć na uwadze, że wraz z biegiem analizy możemy ją pogłębić bądź całkowicie zmienić. Później zaczynamy analizować stosunki między nadawcą, a adresatem. Kto do kogo w tym utworze mówi. Jak pokazany jest podmiot liryczny, czy występuje w utworze „ja” liryczne – w przypadku podmiotu lirycznego- (można wówczas powiedzieć o liryce bezpośredniej, czyli podmiot liryczny bezpośrednio wyznaje nam swoje uczucia, przeżycia, myśli). Jak i zwracamy uwagę na adresata wiersza, możemy wówczas mówić o tzw. „ty” lirycznym (podmiot może się zwracać do jednej osoby bądź grupy osób, a świadczą o tym formy gramatyczne). Na sam koniec dokonujemy analizy relacji między podmiotem, a adresatem. Wówczas możemy mieć doczynienia z dystansem ( podmiot nie utożsamia się z adresatem, mówimy wtedy o tzw. relacji ja- ty, ja – wy), bądź identyfikacją (Podmiot o adresacie mówi jak grupie osób, w której się znajduje tzw. relacja my, ja- my). Tyle jeśli chodzi o relacje. Kolejnym krokiem jest stwierdzenie sytuacji lirycznej, czyli okoliczności w jakich podmiot wypowiada słowa, jakie są jego uwarunkowania sytuacyjne. W tym też punkcie analizujemy rodzaj liryki, czy jest to liryka bezpośrednia, pośrednia, wyznania itp. Następnie dokonujemy analizy wypowiedzi podmiotu lirycznego. W jaki sposób jest skonstruowana, czy jest to dialog między adresatem, a podmiotem, czy wręcz przeciwnie podmiot liryczny prowadzi monolog z samym sobą; jak zwraca się podmiot liryczny, czy swobodnie prowadzi „rozmowę”, czy stawia osoby na dystans, stosuje zagrania humorystyczne, czy może posługuje się ironią. Czy język jakim się posługuje jest jakiś specyficzny ? W jakim gatunku się wypowiada? Następnie zajmujemy się tematem utworu, o czym autor pisze, wówczas możemy wyjaśnić tytuł, jaka płynie z tekstu puenta, jakie cechy gatunkowe posiada, czy tekst się do czegoś odwołuje. Jeśli mamy porównać ze sobą dwa teksty, to w tym momencie następuje ich zestawienie. Wskazujemy podobieństwa i różnice, oraz czy nasza wstępna hipoteza się udowodniła. To tyle jeśli chodzi o interpretację tekstu literackiego (poetyckiego), zajmijmy się teraz analizą tekstów literackich. Na samym początku musimy dokonać wstępnej analizy całości : - utwór ……. podejmuje odwieczny temat/ problem ….. - utwór…….. jest charakterystyczny dla ……. (epoki, autora, stylu…) - utwór…….. jest zaskakujący, bo ……. - utwór…….. porusza….. - temat…….. ujęty jest w ……. sposób (zaskakujący, typowy …….) Kto się wypowiada to nasz następny krok, zastanawiamy się kto jest podmiotem lirycznym, czy jego wypowiedź jest zbieżna z wypowiedzią autora tekstu (jeśli jest to dlaczego), czy podmiot ujawnia się (jeśli tak to jak). Jaka jest sytuacja liryczna, do kogo się zwraca w jakiej sytuacji. Jak skonstruowana jest wypowiedź podmiotu, wypowiedź może jest wyznaniem, wypowiedź ma formę dialogu (czym posługuje się w wypowiedzi do adresata). Jakie zawiera środki stylistyczne (jakim językiem został napisany), co świadczy o gatunku w jakim się wypowiada. Jaką funkcję dla całości utworu pełni tytuł, jakie problemu porusza utwór, jaki jest jego cel, czy zostały w nim użyte jakieś motywy, odniesienie się do epoki, w której powstał. Jeśli ktoś jeszcze pisał w ten sposób, to możemy nawiązać do tego właśnie tutaj. Czy tekst posiada jakieś konteksty. Na końcu robimy krótkie podsumowanie swoich słów, czy udało nam się udowodnić postawioną hipotezę, czy też nie i jest ona zupełnie inne. Postępując w ten sposób można bez problemu analizować każdy utwór literacki. Pozdrawiam |
Przeczytałem tekst bardzo uważnie, choć nie ukrywam, że było to dla mnie duże wyzwanie. Trudno bowiem czytać tekst, który aspiruje do miana naukowej analizy, a tak naprawdę jest zlepkiem niewiele znaczących ogólników. Pierwsze z brzegu przykłady: "Uparte trwanie katolików przy dosłownej interpretacji życia i cudów Jezusa jest dziś zdaniem wielu anachronizmem nie do obrony." - to znaczy zdaniem kogo? Kto to jest "wielu"? Jeżeli autorka nie jest w stanie wskazać źródła, niechże mówi sama za siebie. "Ewangelie, co trzeba sobie wyraźnie powiedzieć, są tekstami literackimi, nie historycznymi. Zredagowano je w wiele lat po śmierci Jezusa na podstawie relacji z drugiej, albo i trzeciej ręki - oraz, najprawdopodobniej, jakiegoś zbioru jego mów." - Ewangeliści Mateusz i Jan byli Apostołami, więc raczej trudno tu mówić o informacjach z trzeciej ręki. O jakim zbiorze mów Jezusa Autorka mówi? Na jakiej podstawie sądzi, że na jego podstawie zredagowano Ewangelie? Jakieś odnośniki? "Przekaz Ewangelii jest niespójny, wielokrotnie poszczególne księgi sobie przeczą." - Czytałem wszystkie cztery Ewangelie wielokrotnie, po angielsku i po polsku, w różnych tłumaczeniach (King James Version, Douay-Rheims, Revised Standard Version, Biblia Jakuba Wujka, Biblia Tysiąclecia). Nie zauważyłem by "wielokrotnie sobie przeczyły". Skoro Autorka z takim przekonaniem mówi o sprzecznościach, do tego wielokrotnych, dlaczego nie podaje choć jednego przykładu? "Autorzy Ewangelii, co bardzo widoczne, wolą Rzymian nie drażnić. Dlatego też, całkowicie ignorując fakty, winą za śmierć Jezusa obciążają... Żydów" - znów zbyt daleko idące uproszczenie. Po pierwsze do Żydów zaliczali się przecież także Apostołowie, Matka Boża, Maria Magdalena i wiele innych osób, które się do śmierci Jezusa bezpośrednio nie przyczyniły. Po drugie zaś, śmierć Zbawiciela była konieczna dla naszego zbawienia, więc absurdem jest szukanie winnych tejże śmierci. Najwidoczniej Autorka artykułu słabo zna katolicką naukę. "kwestia autentyczności Całunu Turyńskiego, o którą Watykan walczy od lat ze światem nauki" - po pierwsze świat nauki nie stwierdził jednoznacznie z jakiego okresu ta tkanina pochodzi. Metoda datowania izotopem węgla jest krytykowana także przez naukowców i nie w każdych warunkach można ją zastosować. Poza tym wiara w autentyczność Całunu nie jest katolickim dogmatem. Wniosek nasuwa się jeden. Jeżeli ktoś chce uderzyć psa, to kij zawsze się znajdzie. Jeżeli pracownik chce udowodnić podwładnemu swoją wyższość, też zawsze znajdzie jakiś ku temu pretekst. Jeżeli ktoś chce na siłę ośmieszyć Kościół Katolicki, to też znajdzie coś, do czego będzie w stanie się przyczepić. W moim odczuciu, ta kategoria autorów pseudo-naukowych artykułów sama siebie ośmiesza i nie zasługuje na naszą głębszą uwagę. |
Matura 2004: język polski 1. Andrzej Lepper - romantyk czy pozytywista? Uzasadnij swój wybór z wykorzystaniem "Chłopów" Reymonta. 2. "Wszystkie dzieci nasze są" - Majka Jezowska. Twój pogląd na sprawy antykoncepcji i demograficznego boom’u. 3. "Mydło lubi zabawę..." Twoje przemyślenia na temat homoseksualizmu w literaturze polskiej i światowej. 4. Zinterpretuj wiersz Jerzego Ushatego - "Kfiotki kurna dla ciebie mom" 5. Motyw murzyna w literaturze staropolskiej. 6. Osama Bin Laden - romantyk czy pozytywista? 7. I am not a girl, not yet a woman - odnieś się do słów Britney Spears na przykładzie utworów literackich róznych epok. 8. Twoje refleksje nad fenomenem telefonii komórkowej w literaturze starozytnej i średniowieczu. 9. Analiza i interpretacja tekstu jednego z wybranych utworów zespolu muzycznego "PEJA" 10. Komisja śledcza - współczesny teatr absurdu czy miejsce krzewienia mowy oratorskiej? 11. Pudzianowski - Herkules naszych czasów. Odnieś jego osiągniecia (dźwiganie ciężarówki na barana, podnoszenie walizek wypełnionych bardzo ciężką kupą, rzut fortepianem na odległość) do osiagniec mitycznego Herkulesa. 12. "Marność nad marnościami..." - prawdy zawarte w "Księdze Koheleta" oraz w "Lamencie Świętokrzyskim" uczyń podstawą do rozważań na temat przystąpienia Polski do Unii Europejskiej. 13. "Lubię seks jak koń owies...", "Pana Anana Kofana..." R. Begger. Ukaż rozwój języka polskiego od "Bogurodzicy" do "Mironczarni". Czy człowiekowi XXI w. wolno łamać zasady lingwistyczne? 14. "Pionowe korytarze i rozmieszczenie toalet jako wyraz metafizycznego niepokoju współczesnej poetki awangardowej. Omów odwołania do tych motywów w literaturze i sztuce od starożytności po Młodą Polskę." 15. Twoje refleksje nad fenomenem telefonii komórkowej w literaturze starożytnej i średniowiecza. 16. "Marność nad marnościami..." - prawdy zawarte w "Księdze Koheleta" oraz w "Lamencie Świętokrzyskim" uczyń podstawą do rozważań na temat przystąpienia Polski do Unii Europejskiej. 19. Z matematyki: korzystając z tego, że mężczyznę poznaje się po tym, jak kończy, udowodnij, że poseł Ziobro jest zerem. oraz best of the best 20. "Ona naje**na tańczyła na stole, a my nap*****ni, o żesz k....a ja p....lę" - wykorzystując ten znany cytat opisz bogactwo języka polskiego w całej swojej okazałości. Przedstaw także inne znane cytaty popierające tezę : "[...] iż Polacy nie gęsi, iż swój język mają" |
Przykładowa interpretacja piosenki DISCO POLO Niebieskie oczy miała a potem wyjechała La la la la la la La la la la la la la la Tak tak tak tak tak tak nie nie nie nie nie nie Zdradzila zdradziła MNIE I nic mi nie zostało zacząłem pić kakao La la la la la la la La la la la la la la la Tak tak tak tak tak tak nie nie nie nie nie nie Zdradziła zdradziła MNIE A kiedy powróciła do domu moja mila La la la la la la la La la la la la la la la Tak tak tak tak tak tak nie nie nie nie nie nie Zdradziła zdradziła MNIE W brzuchu jej cos siedziało cztery odnóża miało La la la la la la La la la la la la la la Tak tak tak tak tak tak nie nie nie nie nie nie Zdradziła zdradziła MNIE Podmiot liryczny - dokładnie JA liryczne - jest w stanie załamania nerwowego. Często powtarzające się słowa 'la la la...', świadczą o emigracji wewnetrzenej, zadumaniu, romantycznym roztargnieniu, co nasze JA liryczne potwierdza brakiem zdecydowanego stosunku do sprawy ('tak tak... nie nie'). Bohater wiersza nie wie, czy ma ów rozdział swojego życia zamknąć za sobą: 'zdradziła mnie...tak tak' chce zapomnieć, zły i buńczuczny, ale nie potrafi zrozumieć. Chce, lecz nie może pogodzić się z ta myślą ('nie nie...') Bohater niczym rozdarta sosna - widać tu nawiązanie do poezji Młodej Polski, modernistyczno-hedonistyczne podejscie do zycia. K. Przerwa-Tetmajera jest wyraźną inspiracją. Symbol rozdartej sosny odzwierciedla rozdarcie wewnętrzne naszego JA lirycznego. Nawiązanie do poezji Młodej Polski widać również w drugiej strofie. Bohater wiersza topi swoje żale w używkach. Co prawda nie wspomina o nirwanie czy alkoholu, lecz stara się zapomnieć o ukochanej przez zatopienie się w innej pasji - jest nią picie kakao. Nasz bohater jest nowoczesny, prowadzi ekologiczny tryb życia, dlatego woli zdrowe, pełne energii i białka kakao od destruktywnego alkoholu. Ukochana naszego bohatera powróciła, lecz nie zmieniło to nastroju podmiotu lirycznego. wciąż próbuje pamiętać, co ona mu zrobiła ('zdradziła mnie...tak...'), lecz nie może się z tym pogodzić ('nie nie...'). Bohater jednak zaobserwował zmiany w wygladzie swojej lubej, najwyrazniej nie za bardzo wie, czym jest czteroodnóżowa nowość w brzuchu lubej. wie natomiast jedno: ze jego luba go zdradzila. Co można natomiast powiedzieć o samym podmiocie lirycznym? jest na pewno amatorem blondynek, poniewaz w 98% osoby posiadajace niebieską barwę tęczówek ('niebieskie oczy miala'), mają również blond wlosy. Jest to oczywisty wynik genetycznego dziedziczenia pigmentu - jego brak decyduje o jasnosci cery, włosów oraz oczu. Jego ukochana natomiast najwyraźniej jest blondynką, która nie znalazła w ramionach naszego JA lirycznego ujscia dla swojego temperamentu, mimo ze żywi do niego ogromne uczucie. Potwierdzenie powyższego znajdujemy w słowach: ' a kiedy powrocila do domu moja mila'. Wróciła w stanie blogoslawionym, co świadczy, że niczym bohaterka 'Stu lat samotności' G.G. Marqueza - niezrozumiana, niedopieszczona, spragniona fizycznych czulosci - uciekła od naszego bohatera, by znaleźć to właśnie, czego szukała. Jednak nie zapomniała o ogromnych pokładach miłości (myślę, ze nie będzie nadinterpretacja, jeśli dodam, ze platonicznej) do swego ukochanego i wróciła do niego, wiedząc, ze ten dobry człowiek ja zrozumie i wybaczy. O ile oczywiście zrozumie, skąd się wziął jej odmienny stan... Mamy do czynienia z pięknym testem, głęboko zarysowana jest skomplikowana sylwetka psychologiczna naszych bohaterów. On cierpi, bo został zdradzony - ale nie może się z tym pogodzić. Wciąż kocha swoją lubą. Ona - szukająca czegoś więcej, niż jej nasze JA liryczne może dać. Niczym Jagna z Reymontowskich 'Chłopów'... Autor testu niezaprzeczalnie musiał długo prowadzić psychoanalizę archetypów dla swoich bohaterów. Wzruszający, pełen nawiązań do klasyki literatury tekst! |